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文件对那些有财政支持的伊斯兰教协会和演讲者给予了特别的关注。文件说,伊斯兰教协会倾向于邀请激进的演讲者或传教士到校园,这些人可能有很强的说服、劝诱能力和雄辩的口才。他们能够填补青年穆斯林与父母那一代疏远后的思想空白,给他们更“清晰”的伊斯兰教观点。

院校的办学条件和水平如何?对于院校的办学条件和水平,可从学校的隶属关系来看,因为隶属关系不同,其经费投入、办学条件、招生范围等都有所不同。除此之外,还要从学校的办学层次上来区分。虽然学校的层次、硬件条件很重要,但更重要的是大学的精神、学风和师资,这对学生的成长、成才有极大的熏陶和教导作用。

与国外小朋友进行交流的是七名首届文化遗产小天使,他们是经过训练选拔出来的优秀小朋友,是成都文化遗产的宣传形象大使。蓉城少儿十佳选手也来到现场,表演了中国功夫,并赠送了他们制作的剪纸、书法、绘画等,外国小朋友还表演了捷克的民族舞蹈。(记者 关义霞 冯雅可 向宁)

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一项最新的统计显示,中国青少年最喜爱的20个动漫形象中,19个来自日本,中国动漫形象只有一个孙悟空孤独地名列其中。(4月13日《北京晚报》报道)央视有一档节目叫作《马斌读报》,其所用的结束语是,“到这里了,就到这里了”,谁都知道这是借用了日本动画片《聪明的一休》中的一休典型性语言。而一休的叙事方式与动漫模式又基本借用了中国古代小说的叙事模式,动漫也借用了中国古代水墨画的模式,可见中国并非没有条件创造自己的“一休”和“一休式”动漫。

通知要求,各级民政部门要进一步规范工作程序,严格确定手术对象,全面掌握孤儿健康状况,严格手术申报程序,加强对各项工作的指导督查,做好对手术康复效果和福利彩票公益金使用情况的检查、评估;要进一步完善定点医院制度,加强脑瘫残疾孤儿手术康复,大力推进康复训练工作,认真做好术后孤残儿童的回归家庭工作。

■20%近年来,东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生,西部省区接收高校毕业生的比例不足20%,东部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀东南飞”的现象依然存在。(感谢省教育厅副厅长李谦提供相关数据)本组稿件由本报记者 王晓亮 张蕙 实习记者 吕方 采写

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2009年11月,河南省新乡市红旗区人民法院不公开审理了一宗自命为“黑社会”的QQ群吸纳20余名未成年人犯罪的案件,这些未成年人作案46起,利用网络发布指令,实施聚众斗殴、故意伤害、非法拘禁等违法犯罪活动。

情绪异常是一种非常复杂的现象,长期以来,各个领域的学者从自己的学科出发,对此现象纷纷做出各自的解释,但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题,并从生物学的角度加以探讨,他们的见解让人耳目一新。

在科教兴国战略和人才强国战略的指引下,国家财政不断加大对高等教育的投入,在国家实施的“211工程”和“985工程”的推动下,一批国内高水平大学快速成长,整体办学实力明显提高,知识创新能力大大增强。

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学生的作文千篇一律、缺乏个性,是长期以来的老问题。造成这个结果的,有很多因素,诸如考试体制制约、教学模式固化、老师不敢冒险突破等等。实际上教育体系出现的种种乱象,都是互为因果,难以割舍清楚,作文弊病只是诸多问题中的一个。要想革除作文弊端,单纯从文章上动刀,恐怕也难取得实效。(江德斌)

“我们在努力尝试,使藏戏的教学规范化”,毕业于西藏自治区艺术学校,在藏剧团从事藏戏编导23年的次仁罗布老师说:“我们现在有科学的教案,还编出了一本本教材,并以散板等音乐形式来记录藏戏的乐谱与唱腔,这在以前是没有的。”

  ■坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。  ■对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。  ■对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。  ■寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意后也可以寄宿。  本报讯(记者 宗河)为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知,要求各地按照“以人为本”的要求,立足本地实际,充分考虑教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力,按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整,确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。同时,要从建设社会主义新农村的战略高度,把解决好农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题作为贯彻科学发展观,推进义务教育均衡发展,办人民满意教育的重要保证,放在重要议事日程抓紧抓好。  教育部在《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》中要求各地教育行政部门,一要会同当地发展改革、建设、财政等部门,将农村中小学布局调整纳入当地教育发展规划,充分论证、统筹安排,稳妥实施。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行,在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点,防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题,并积极运用现代远程教育手段,满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程,并作出明确规定;对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈,而寄宿制学校建设不能满足需求的,要采取切实措施予以解决。正处于初中适龄人口高峰期的地方,要本着“先建设、后撤并”的原则,实施初中布局调整,避免出现由于布局调整造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题;条件不具备的地方可暂不调整。要严格防止以布局调整为名减少教育投入。  二要在农村中小学布局调整过程中,防止原有教育资源的浪费。校园、校舍等办学条件较好,又具有一定生源的学校,要尽量予以保留;确需调整的学校,调整后的教育资源应主要用于举办学前教育、成人教育等机构;确实闲置的校园校舍,应由县级教育行政部门统一处置,处置所得应用于当地发展义务教育。  三要进一步加强寄宿制学校的建设和管理,按照国家和省级规定标准建设校舍、学生宿舍、食堂、厕所等设施,严格寄宿制学校的管理,及时消除各种安全卫生隐患,确保学生在校的安全。尽快消除大班额现象,努力改善寄宿条件,为学生提供良好的学习和生活环境,特别要优先解决因布局调整需要寄宿的学生的需求。切实落实补助贫困家庭寄宿学生生活费的政策,减轻学生经济负担。  四要切实做好政策宣传工作,在实施布局调整前,要将调整方案向当地群众公示,充分听取社会各界的意见,对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作,并及时修改、完善方案,不得简单从事,强行撤并。  五要加强对本地区布局调整工作指导,加强调查研究,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,保障农村义务教育健康发展。  教育部在《关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》中要求各地教育行政部门,一要实事求是,因地制宜,坚持寄宿制学校建设和低年级学生就近入学并举的原则,采取有效措施,切实予以解决。要坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。要切实担负起责任,为每一个孩子提供就近入学的便利。原则上低年级学生应就近入学。对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意。要加快对现有条件较差的寄宿制学校的改造工作,使确需寄宿的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习。尤其要强化寄宿制学校的管理,确保低学龄学生在校的安全、生活和学习,努力为学生健康成长提供一个良好的环境。  二要进一步加强对农村边远山区、交通不便地区中小学校布局调整、寄宿制学校建设等方面的调查研究工作,慎重对待撤点并校,确保当地学生方便就学。各地要对本行政区域内农村边远山区、交通不便地区的教育发展状况、人口变动情况和人民群众的承受能力进行全面、细致、深入的调研,对中小学校的布局、学生的分布情况、道路交通、学生的需求、群众关注的问题等要做到心中有数。调研工作既要有定量的统计,也要做定性分析,做到掌握情况客观全面,解决办法科学务实,避免因决策的失误、工作简单化和“一刀切”造成新的学生上学远问题的发生。各地要积极探索和寻求解决学生上学远问题的新思路和新办法。  三要充分发挥农村中小学现代远程教育工程“模式一”的作用。要在农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点,大力推行以光盘教学为主教师教学为辅、光盘教学与教师教学相结合的教学方式,来弥补教师的不足,保证当地基本的教学质量。要组织具备接收卫星资源条件的农村中小学,将接收的教学资源下载下来并刻录成光盘,通过走教送教等各种途径,将教学光盘分送给农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点。教育部将组织专门力量,开发一套小学阶段语文、数学、英语、音乐和美术等5门学科的小班教学模式培训光盘,免费向农村地区中小学校提供,对利用“模式一”授课的教师及教研人员进行光盘培训。  《中国教育报》2006年6月13日第1版

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1、给定材料中谈到了排土场、尾矿库的绿化,“空心村”、砖瓦窑场和工矿废弃地的整治,请概括说明这些作法的目的和意义。不超过200字。(10分)

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